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martes, marzo 12, 2013

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA (PELICULA COMPLETA HD)


La educación debería ser la base para una eficaz sociedad, no entendida ésta como el cúmulo de constantes económicas, competitivas o de éxito social, sino como una plataforma para el desarrollo completo en pos a la sabiduría, la armonía, el equilibrio y las características que deberían definir a los seres humanos y a sus sociedades.

Carlos Flaqué Monllonch.-



La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. "La Educación Prohibida" es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a "La Educación Prohibida" en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

Agradecimientos a:

martes, diciembre 11, 2012

LA HUMANIDAD EN DOS MINUTOS, UN GRAN VIDEO PARA REFLEXIONAR


A video about the evolution of the planet Earth using a multitude of various images to tell the story in two minutes. The video was created by Joe Bush for a High School project using images he found online.

Un video sobre la evolución del planeta Tierra con una multitud de diversas imágenes para contar la historia en dos minutos. El video fue creado por Joe Bush para un proyecto de la Escuela Secundaria utilizando imágenes que se encuentran en la red.
 
Edited by Joe Bush

Song: Mind Heist by: Zack Hemsey

Agradecimientos a:
 

miércoles, abril 04, 2012

LOS ENIGMÁTICOS ASTRONAUTAS DEL PASADO







Hace muchos años, cuando era un adolescente, un  amigo me regaló dos libros que cambiaron mi concepción de la historia y del mundo, Recuerdos del Futuro, de Erich Von Däniken,  y Tierra Sin Tiempo, de Peter Kolosimo. Tan sólo tenía 14 años.

El primer libro partía de la hipótesis de que la religión de varias civilizaciones antiguas fue “revelada” a los seres humanos primitivos por supuestos visitantes extraterrestres, quienes además de haber sido recibidos como “dioses” a su vez les habrían transmitido algunos conocimientos tecnológicos. El segundo libro, partiendo de teorías no aceptadas por la comunidad científica, sostenía que el hombre es apenas un eslabón en una cadena evolutiva iniciada en algún lugar del Cosmos y luego continuada en la Tierra por la intervención extraterrestre en distintos momentos de la historia.

El hombre siempre ha cuestionado el origen de su existencia y para dar respuestas a estos enigmas ha desarrollado complejas teorías sobre la evolución de las especies, asegurando que, a través del paso de millones de años y bajo unas condiciones adversas, el hombre ha sido capaz de abrirse camino entre los vestigios más salvajes de los simios y los homínidos hasta alcanzar la categoría definitiva y maestra de ser humano actual e inteligente. En contrapartida, existen también otros puntos de vista que, basados en los textos sagrados religiosos, explican el origen de nuestra especie mediante teorías creaciondiversa índole, como las que tratan de explicar la creación del hombre a partir de Adán y Eva. No cabe duda de que todas ellas son muy interesantes y dignas de ser estudiadas detenidamente, pero en este post que escribo y los documentales que aporto, nos centraremos en aquellos aspectos que no acaban de encajar dentro del marco histórico conocido hasta el momento, y que podrían explicar una historia muy diferente de los orígenes del ser humano y su evolución.

Existe una hipótesis muy interesante que describe la posible relación existente entre el desarrollo de la civilización, las grandes construcciones del pasado y los extraterrestres. Muchas personas piensan que en los albores de la Humanidad, una fuerza alienígena descendió sobre la Tierra, y tras emparejarse con los terrestres mejoraron la raza humana, constituyendo probablemente, ese eslabón perdido que tanta preocupación desata en la comunidad científica, religiosa, cultural e histórica.

Que cada cual piense lo que crea conveniente pero a mi parecer y tras muchos años de lecturas diversas he llegado a la conclusión de que no resulta tan descabellado como parece, que seres de otra parte hayan podido dar el paso para el salto hacia la Humanidad; la prueba es que hay miles de vestigios y legados en la Tierra y en los escritos antiguos; las evidencias son muy notables.

Si durante nuestra educación nos han inculcado en las escuelas que Dios creó el mundo y al ser humano, no veo ilógico pensar que ese Dios o dioses hubieran podido ser  estos extraterrestres de los que se habla en muchas partes. Sinceramente cada vez estoy más convencido de ello.

KarlFM.-





jueves, marzo 03, 2011

LAS GUERRAS MATAN LA EDUCACIÓN


Parece que eso de matar es una moda demasiado repetitiva en el ser humano, no hay periodo en la Humanidad que la sangre no corra o haya corrido a raudales, incluso después de tanta cultura, avances y derechos humanos, parece ser que el acto de privar la vida a otro ser vivo sigue adherido a la personalidad de los seres humanos como una actividad más a desarrollar. No hay cultura que no haya matado, individual o masivamente, y eso es una terrible lacra que dilapida toda conclusión final que define al ser humano como racional y sensible, es decir, como un animal inteligente y creativo.

La Historia de la Humanidad es la historia de la violencia en todas sus más duras manifestaciones. La guerra, la máxima confrontación entre naciones y culturas, no solo elimina gente, arruina países y enriquece a otros, sino que además destruye aquello que convierte al ser humano en una inversión constructiva o destructiva:  la educación.

KarlFM.-

El 42 % de niños no escolarizados viven en países en guerra.
El 79 % de jóvenes de países pobres son analfabetos.
1,9 %  son los millones de maestros que faltan en estos países.
530 son los millones de mujeres adultas analfabetas.
Los conflictos armados en 35 países dejan a más de 20 millones de niños fuera de la escuela.
Los niños se convierten en las víctimas mudas de asaltos a escuelas, de grupos armados que los reclutan y de una verdadera plaga de violaciones y abusos sexuales.
La instrumentalización de los sistemas educativos para fomentar los odios ha sido una de las causas subyacentes de varios conflictos.
Con solo 6 días de gasto militar del planeta se remediaría déficit de programa Educación para Todos.

UNESCO

Los niños de los países empobrecidos y afectados por las guerras de cualquier tipo tienen el doble de probabilidades de morir antes de cumplir los 5 años que los niños de otros países pobres (UNESCO). La violencia tiene efectos devastadores sobre la educación infantil ya que reduce el potencial de aprendizaje de la víctima y genera un miedo atroz que impide que los menores salgan de casa para ir a las escuelas; todo ello conduce al deterioro completo del ambiente familiar necesario para cultivar la educación, un valor vital para el buen funcionamiento de un Estado.

Pero a los gobiernos eso les trae sin cuidado, la educación, salvo algunas pocas excepciones, es algo que se tiene pero no se cuida como debería hacerse. Hay países que dedican al presupuesto militar más dinero que a la educación primaria, por ejemplo, Pakistán, una de las mayores poblaciones del mundo sin escolarizar. Países africanos como Sierra Leona, Costa de Marfil, Liberia, Guinea Ecuatorial, República Centroafricana, Angola,, RD Congo, Uganda, Ruanda, Burundi, Somalia, Etiopía, Sudán, Nigeria, Chad, Eritrea, o asiáticos como Yemen, Iraq, Afganistán, Pakistán, India, Nepal, Tailandia, Birmania, Filipinas, Indonesia, Timor Oriental, o europeos, como Georgia, Albania, Kosovo, etc., son ejemplos de esa falta de recursos educativos de extrema gravedad que convierten a estos países en caldo para todo tiempo de desmanes, abusos, y carencias. El hambre, las enfermedades, las heridas y secuelas bélicas, la esclavitud, violencia, explotación sexual y la difícil vida en los campos de refugiados, se unen a la larga lista de penas que estos niños y jóvenes deben cuando sus países están en guerra. La mayoría de estos conflictos sangrientos son originados por intereses capitalistas de las naciones ricas, quienes para obtener sus beneficios venden armas  a dichos países en lugar de fomentar la educación, el cultivo de alimentos, las industrias o curar enfermedades. El cultivo al dinero y al poder prima sobre cualquier otra cosa, incluso sobre la vida.

Eso produce el inmenso dolor que sacude el mundo, un dolor que no diferencia edades y se lleva la vida temprana de seres inocentes que nunca llegarán a ver sus sueños convertidos en realidad. Cuesta creer que la Humanidad se fundamente en ideas que simbolizan amor y paz cuando en realidad se mata cada día a miles de personas alrededor del mundo. No se valora la vida hasta que llega el día en que se pierde.

Se los llevan a veces con engaños
en silencio, como ratones asustados
aun antes de cumplir los 8 años
violados, alcoholizados y drogados
para matar y morir son entrenados.

ADELFA MARTÌN
(México)

lunes, abril 12, 2010

SOMOS LO QUE PENSAMOS


"LO QUE PENSAMOS CREA NUESTRA REALIDAD
LA CURIOSIDAD FOMENTA LA LONGEVIDAD"


Luis Castellanos, Doctor en Filosofía y presidente de la consultora de recursos humanos "El Jardín de Junio". Impulsor en España de la investigación en neurociencia cognitiva, es además experto en lenguaje positivo y en su aplicación al liderazgo.

*****

Los pensamientos dirigen nuestra vida. Determinan nuestras acciones, nuestras conductas y nuestras actitudes. Sin embargo, apenas dedicamos tiempo a descubrir cómo funciona nuestra mente. Solemos dejar que nuestros pensamientos fluyan por inercia, sin ser conscientes del impacto real que tienen en nuestra vida. En demasiadas ocasiones nos convertimos en esclavos de nuestra mente, incapaces de dejar de pensar en ese asunto al que ya hemos dado mil vueltas. No en vano, nuestros pensamientos pueden llevarnos a la extenuación y arrastrarnos al malestar. De ahí la importancia de aprender a gestionarlos de forma más eficaz y sostenible.

¿Qué es la Neurociencia?
Es una disciplina que estudia la biología y el funcionamiento del cerebro para interpretar el comportamiento humano. Nuestro objetivo es localizar en qué partes concretas de nuestro cerebro se encuentran las emociones, el lenguaje, la memoria, la consciencia…en definitiva, todo aquello que nos hace humanos. Eso nos permitirá descubrir qué pasa en nuestro cerebro cuando aprendemos, qué conexiones neuronales se activan cuando nos enfrentamos a una experiencia nueva o de qué manera influye nuestro lenguaje en nuestra conducta, entre otras muchas cosas.

¿Podría poner un ejemplo?
Esta disciplina nos ha permitido demostrar que el lenguaje positivo incide directamente sobre nuestro rendimiento y nuestra capacidad de superación. Gracias a la tecnología hemos podido comprobar cómo afectan las palabras a nuestro cerebro. En función de si el lenguaje es neutro, positivo o negativo se activan zonas que influyen en nuestro comportamiento de una forma diferente. Las palabras positivas nos permiten percibir las cosas con más rapidez y nos invitan a actuar de forma más innovadora. De ahí la importancia de trabajar sobre el origen del lenguaje, nuestro pensamiento, para poder reinventarnos a nosotros mismos cada día.

¿De qué manera nuestro pensamiento influye en nuestra vida?
Influye en nuestra manera de interpretar la realidad, lo que determina nuestra experiencia. Como sociedad hemos heredado un patrón de pensamiento, ligado a nuestra cultura. Estamos rodeados de condicionantes y limitaciones, pero tenemos la oportunidad de educar nuestro propio pensamiento. No es un reto fácil, pero un magnífico comienzo es hacer más consciente el lenguaje que utilizamos, reflejo de lo que pasa por nuestra mente.

¿Qué relación hay entre el pensamiento positivo y nuestra calidad de vida?
Existe una relación directa. Hace unos años se realizó un estudio en EE.UU. que posteriormente se publicó bajo el título de '678 Monjas y un científico'. Al parecer, estas mujeres contaban con una esperanza de vida muy por encima de la media, con apenas patologías derivadas de su avanzada edad. Sus arrugadas sonrisas parecían ocultar el secreto de la felicidad. Se estudiaron sus características fisiológicas y neurológicas, y sus condiciones de vida, para tratar de averiguar el por qué de su longevidad y su alta calidad de vida.

¿Qué descubrieron?
Muchas de las conclusiones obtenidas en este estudio derivaron en consejos sobre alimentación, deporte, etc. Pero la conclusión más impactante se descubrió casi por casualidad. Se analizaron las autobiografías que dichas mojas habían escrito al ingresar en la orden, buscando en su lenguaje datos que justificaran su feliz longevidad. Y la sorpresa fue que las monjas que en sus escritos habían expresado más palabras positivas parecían vivir más años y con mejor salud. Expresarse en positivo les había, literalmente, otorgado una vida más larga y plena.

¿Cómo podemos cambiar nuestra manera de pensar?
Entrenando. Por lo general, nuestro cerebro funciona por inercia. Cuando la rutina domina nuestra vida nos cuesta aprender cosas nuevas y nos resistimos a cambiar. Sin embargo, esta actitud pocas veces nos proporciona un bienestar duradero. Y además, limita severamente nuestro potencial. Si queremos dejar de vivir estancados, debemos empezar por preguntarnos qué tiempo y cuánto esfuerzo dedicamos a ser las personas que queremos ser. Para cambiar nuestros hábitos de pensamiento primero tenemos que ser capaces de identificarlos, hacerlos conscientes. Un buen ejercicio para lograrlo consiste en prestar más atención a lo que decimos y a cómo lo decimos. Si logramos modificar nuestra manera de expresarnos, podremos cambiar nuestra manera de pensar.

¿Qué hábitos lingüísticos pueden contribuir a mejorar nuestra vida?
Atrevernos a expresar en positivo en lugar de ser muchas veces tan descriptivos y neutros. El lenguaje que utilizamos puede convertirnos en víctimas o en protagonistas de una misma situación, y es una expresión de nuestro posicionamiento ante la vida. Debemos asumir la responsabilidad de lo que nos decimos y de lo que decimos a los demás. El lenguaje positivo nos ayuda a interpretar los acontecimientos del día a día de una forma más constructiva, nos lleva a dar lo mejor de nosotros mismos y crear un ambiente de salud para los demás. El optimismo crea futuro, y la curiosidad fomenta una feliz longevidad.

Entrevista de Irene Orce
La Vanguardia, lunes, 12 de abril del 2010

Nota: Irene Orce es periodista y divulgadora especializada en temas de psicología, coaching y crecimiento personal. Entre otras publicaciones ha trabajado para LaVanguardia.es, El Magazine de La Vanguardia y la revista de psicología Aqua. Desde muy joven inició su camino de autoconocimiento y desarrollo personal, formándose en herramientas como el Eneagrama y la Programación Neurolingüística (PNL).

Actualmente es la coordinadora del Máster en Desarrollo Personal y Liderazgo de la Universidad de Barcelona. Está comprometida con promover un cambio de paradigma en la manera en que los seres humanos se relacionan consigo mismos, con los demás y con sus circunstancias. Cree en el despertar de la consciencia y en la asunción de la responsabilidad personal como pilares de la felicidad.

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